上海侦探：谈语文教学中的情感交流

上海侦探：谈语文教学中的情感交流语文教学活动是认知活动，也受人的情感因素的调节。 俗话说：“看山，满山情，看海，满海情”。 语文教学过程总是伴随着情感活动，没有情感活动的语文教学是不存在的。 因此，情感交流应该有机地渗透到语文教学过程中。情感培养是语文教学的重要目标。 在现代教学理论中，教学分为两个领域，即认知领域和情感领域，两者共同成为语文教学的基本任务。 新中国第八轮新课改提出“情感、态度、价值观”作为新的目标维度。 “态度”和“价值观”都与情感息息相关。 用“目标”来形成和确定情感因素，对于贯彻课程标准的要求是很有意义的。

1、用“爱”搭建师生情感沟通的桥梁。 “爱”不仅是教育的一切，更是教育成功的保证。 马斯洛关于人类需求的理论告诉我们：每个人都有被他人爱和尊重的愿望。 如果能让每一个学生都在爱的阳光下成长，学生的潜能就会被激发，奇迹就会出现。 比如在语文教学中，我坚持在课前一分钟进行演讲，让每个学生都有机会一展身手。 因为同学们能够珍惜这样的机会，所以每一次演讲都是成功的，非常精彩。

“眼神传情，情动人”。 眼睛是教师激发学生兴趣、传递成功希望的情感信息。 教师要正确把握无声语言——眼睛的运用，善于发现学生的闪光点，捕捉机会，及时向学生传递信息，激发学生的积极性。 比如在语文课堂讨论中上海证据调查公司，有些胆小的学生不爱说话，老师要及时用眼神鼓励他们，即使他们答错了，也要先肯定他们的胆量；

同时，在作文批改中，多鼓励，少批评。

教师在学生心目中是崇高神圣的，教师的情感可以感染学生。 首先，教师要给学生一种亲切感和信任感。 学生只有“亲师”，才能“信师”。上海侦探如果学生讨厌甚至厌恶老师，自然也就没有学习所教科目的积极性。 教师要把全部的爱都奉献给学生，关心和爱护学生，尊重和信任学生谈语文教学中的情感交流，热情对待每一位学生，尤其是对差生。 时时给予学生微笑、期待和赞美，与学生进行直接的情感交流，做学生的知心朋友，让学生感受到教师的可信、可亲、可爱，产生满足感和喜爱感。 其次情感交流，要充分发扬教学民主，相信学生，让学生积极参与学习。

2、欣赏进入，让学生有审美的情感体验。 教学活动是一种陶冶生活的艺术活动。 《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响深远，学生对语文教材的反应往往是多样的。 因此，我们要注重语文的熏陶和感染，注重教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。 在教学中，只有将学生的情感升华为一种审美体验，学生才能领悟其中不可言说的意义。 因此，教师要善于调动电影、绘画、音乐、舞蹈、朗诵等艺术手段，营造自然和谐、有利于身心开阔的“心理场”。 它激活了学生的创造精神，使学生进入“妙悟”的自由状态，产生愉悦的审美体验。 我在教《沁园春·雪》的时候，制作了多媒体课件。 我借助声、光、影等手段，将词句融入课件中，使学生更深入、更透彻地理解词句中的豪迈情怀。 教材所提供的审美对象成为声、色、光、影相互交流、相互映照的动态世界，使学生的学习活动成为审美活动，通向深层次的生命结构，培养学生的创造能力，完善自己的人格建构，完成教学关系向审美关系的转化和升华，达到教学的理想境界。

3、充分发挥教师的情感诱导作用语文教学是作者、编辑、教师、学生相互交流的过程。 由于认知水平和阅读能力的局限，学生在阅读课文时往往感受不到作者的感受，或者感觉很肤浅。 教师的真情实感对学生内心体验的诱导和深化具有重要的引导和催化作用。 这是由情绪的传染特性决定的。

首先，教师要做好情绪准备。 备课时，教师要认真研读课文的情感色彩和表达方式，充分调动自己的情感记忆，通过人物的遭遇、矛盾的跌宕、场景的变化来感受作者的情感世界。 老师们要在课前准备好心情。

上海侦探其次，教师讲课要用情感语言。 教师语言的亲和力可以使学生的情绪不自觉地跟随教师的情绪。

一般来说，教师的语言应该亲切、活泼、幽默、富有节奏感。 一个优秀的教师，应该能够用富有艺术魅力的教学语言，滔滔不绝的朗读，精辟透彻的分析，生动的描述，充满激情的即兴演讲，让学生身临其境，受到感染。

第三，教师可以通过肢体语言表达自己的情绪。 教学语言的运用固然重要，但眼神、手势、动作等肢体语言的配合也不容忽视。 美国一位心理学家曾总结出以下公式：信息的作用=7%的文字+38%的语气+55%的面部表情。

4、提升自我，以形象魅力吸引学生 在学生心目中，教师是高尚人格的化身，教师的形象魅力直接影响到学生身心健康、人格健全的发展。 教师的容貌与风度、知识与才能、品格与修养往往成为吸引学生的重要因素。

衣冠楚楚、端庄大方的表面因素是前提。 同时，由于物质生活的改善，追求知识的竞争日益激烈，学生越来越崇拜老师的智慧，学生更倾向于“善于交际”、“友善”的老师。 我在教歌剧《白毛女》时，亲自扮演其中一个角色，和学生一起表演教科书话剧；

在演出话剧《陈毅市长》时，他用浓郁的四川话演绎了陈毅的台词；

在教小说《孔乙己》时，我特地画了一幅《孔乙己的下场》。 这些都无形中增强了他们在学生心目中的魅力。 同时，教师还需要努力培养健康的人格品质，兴趣广泛、意志坚强、性格开朗、心态平和、情绪健康，这无疑成为教师形象魅力形成的关键。

教师只有不断完善自我，增强形象魅力，才能以不可抗拒的力量吸引和影响学生。 此外，教师要时刻保持乐观向上的精神，热情向上的情绪，切勿将个人不健康的情绪带入课堂，以免影响学生。 由此可见，作为一名语文教师，不仅要有广博的知识、精湛的教学艺术、过硬的教学基本功，还必须具备良好的心理素质和积极、健康、丰富的情感。 情感教育促进学生全面发展。

上海侦探在语文教学过程中，情感因素是不容忽视的。 语文教师必须充分开发利用这一非智力因素，促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展。 新型人才。